因為下學期要給林彎月安排帶班主任的課，所以這學期的最後幾天，學校基本都沒有給林彎月排什麼課，林彎月沒什麼事情，就抱著個小抱枕，坐在教室後麵觀察學生。
她也是突然接觸到這個行業，之前學手語，也隻是解自己的心結，再到後來考教資，也是跟著朋友一起，幫著朋友一起背書看書，索性自己也考了一個。
或許她考試方麵就是又這種天賦技能存在，以前在學校的時候，也是平時表現一般般，到後來考試的時候，臨場發揮都會不錯。
教室是特意裝扮溫柔可親的教室，儘量讓孩子的心理更大程度的接受這個大家庭。
三十二個學生，S市裡麵基本有殘疾的孩子都會被送到這個學校。
可能是秦墨自身的關係，所以當初才會想到投資這樣的一所學校。
學生的個體差異很大，有的不止是聾啞，甚至還有一點點的自閉或者腦癱，林彎月這個班級學生年齡稍大一些，雖然不至於像是最小班那樣基本要老師和阿姨抱著玩耍上課的程度，但是課堂設計很是艱難。
有的學生很聰明，隻是處在無聲的世界裡，領悟能力甚至比普通小學的學生還要高，有的學習能力很低，老師教一個手勢，學半天也控製不好自己的手指走向。
幾天下來，林彎月最先注意到的，就是班級裡的三個學生。
一個小胖，憨厚皮實，雖然智力相對其他的孩子稍微低下一點，但是可愛善良，見人就笑，也很有爛漫的想象。
一個小君，長的很是清秀，卻是微微自閉，但是很聰明，什麼東西都是一學就會，喜歡握著筆自己寫寫畫畫。
再有的就是芒果，膽小愛哭，是個女孩子，生活自理能力有點差，東西也學不進去，但是很喜歡養一些小動物，隻要是看見她自己養的小金魚，就會安靜下來。
因為就幾天的接觸，林彎月最先在意的就是這三個比較典型的例子。
小胖喜歡黏著林彎月，林彎月坐到哪裡，他就跟到哪裡，沒幾天放寒假了，陸陸續續的，有家長把孩子先接了回去。
特校跟普校不同，又學校是附近城市裡為數不多相對來說比較專業的特校，有些離的遠的家長，就會提前過來，把孩子先帶回去等年後再送來。
有些接受程度好的小朋友，從小進行發音方麵的康複訓練，下學期有的會轉到普校裡麵去。
不過這種情況很個彆，林彎月班級隻有一個小女生，說話口齒伶俐，帶著助聽器也差不多能聽見一些聲音，她父母提前來接的時候，突然送了一個錦旗給胡老師。
胡老師臉都快紅到了脖子根，很是鄭重的接受了錦旗。
小女生走的時候，哭了好一會，一直跟胡老師說道。
“胡老師，我長大以後，一定一定，會做老師。”
送走了家長和孩子，胡老師後半截課上的就有些感慨，節奏也就慢了下來。
下課的時候，林彎月抱著抱枕和筆記，跟胡老師一起往辦公室走。
胡老師興致不高。
林彎月就笑問他：“怎麼了你這是？學生轉去普校，這是多值得驕傲的事情？”
下節課兩人都沒課，胡老師索性不走了停下來，坐到了小花壇上。