又要出門，老師又攔住，現在還不是家長接的時候。
氣的虎哥重新坐在位置上，無聊的他打開自己的鉛筆盒，開始研究著手裡的尺子，然後在試卷上筆畫，看著彆人有的哭，有的在數數，小山君直接轉身玩，看著後桌的考試題，“這題你寫錯了，1+2＝3，不是寫3，應該是2.”
那個小孩難過，他小手在試卷上直接要扣掉自己寫錯的答案。
小山君回頭，拿著自己的橡皮，“給，我爸昨晚給我磨過的橡皮，可好用了。”
“你這道題也輸錯了，星星是4個，花是3個，星星比花多了1個，不是7個。是減法，不是加法。”
“他寫的是‘多’呀。我爸爸說‘多’是加法。”後桌開口。
小山君：“那也得結合題意呀。”
老師已經朝小山君走去了，怎料，小山君又指著連線題，“蜜蜂應該是蜂蜜。”
“可是熊二也吃蜜蜂啊。”又一個對熊出沒記憶深刻的孩子。
小山君：“熊貓的是竹子，圖裡的不是熊二，是熊貓，而且熊二吃肉。”
老師已經到小山君身後了，“同學不可以交頭接耳哦，這是在考試。”
小山君被老師拉回去，老師讓小山君自己做題。
小山君就費勁，寫完了不讓走，完了還不讓說話。
又過了五分鐘，“5-3＝2，不是1.”
英語單詞，“你不會寫hello，你就寫個hi，沒事，老外打招呼都這樣。”
“你寫的是拚音，不是單詞。”
“可我不會寫單詞。”後桌小男生說了。
小山君拿著自己的試卷，“這樣寫的。”
老師又過去了。
最後小山君的卷子沒收了，他坐在自己的位置上，抱著水瓶在喝水，桌子上的兩個監考老師在看小山君的成績。
“這個名字誰給他寫的？”