這麼想著，周教授對程越更欣賞了幾分。
對程越提出的離校申請，除了交代他在校外不要耽誤學業之外，隻能簽字批準。
其他教授得知這個情況，紛紛搖頭。
“怎麼能縱容學生胡來？周教授還是太年輕了，沒有帶學生的經驗，鎮不住學生啊。”
“這程越也太囂張了，雖然上學期表現優異，但也不能因此驕傲自滿，直接離校，這多耽誤學習？”
“啥課題研究非要離校做調研，該不會是逃課的借口吧？”
程越這回接的研究課題很特殊，知道的人並不多，所以在大家眼裡，他就變成了驕傲自滿的逃課學生。
對周教授的解釋嗤之以鼻，隻以為是周教授鎮不住他，所以給自己找到台階下。
“這種學生我見過太多了，確實很有天賦，可就是太自負了，以為自己無所不能，就瞧不上刻苦學習的學生，成天不學習，又聽不進勸。”
“最後白白浪費自己的天分，被刻苦學習的其他學生遠遠甩在後頭，再想學習的時候已經趕不上彆人了，隻能怨天尤人，感慨自己懷才不遇，最後淪為平庸之輩。”
“程越同學很危險，連課都不上，自以為自學就可以超過其他同學，就是墮落的開始，很多同學從這一步就一步錯，步步錯，最後想救也救不回來。”
這種例子一抓一大把，資深的教授們早就見怪不怪了。
對周教授縱容程越離校的決定，無不搖頭，表示他在縱容程越自毀前程。
周教授嚇得冷汗直冒，突然後悔簽字批準程越離校了。
柳如煙得知程越要離校時，也很不讚同。
“是因為我嗎？”