“這個......那個......倒是可以，但為什麼啊。”
輔導員拿起書本就要抽寧凡，氣急敗壞的說：“你就彆問這麼多，這是我跟上麵幾個領導商量的，你看怎麼樣？”
“留學這個是沒啥大問題，課程緊不緊？”寧凡問。
“不緊，隨便你乾什麼都可以，滿半年後你就可以申請導師資格，留在學校教書。”
“敢情學校想將我培養成老師，算了吧輔導員，我自己都三天兩頭曠課遲到的，哪裡有資格管學生啊。”
“你小子話太多，反正這件事對你好處多多，出去吧。”輔導員一揮手。
寧凡聳了聳肩，離開了辦公室。
學校的決定很簡單，主要是看寧凡的才能就擺在那裡，能夠留在學校最好。
畢竟一個好的學生流失出去，豈不可惜。
這就跟班主任帶一個普通班級，出了好幾個學習成績好的學生，結果因為一個分班製度，成績好的學生全部分進了優質班級。
剩下的都是比較頑皮的學生，班主任心中自然是不願意，自己好的學生成了彆人的學生。
但出於初衷，老師自然是希望學生們能夠得到更好的教育。
可惜在學校每次受到嘉獎老師都是優質班級的老師，甚至學生畢業後也隻會感激那個帶他畢業的老師，大多數不會記得帶他入門的老師。
主要還是怎麼樣留住人才才是關鍵。
不然出了一個人才就被其他學校挖走，這不等於自己辛辛苦苦種樹，結果果子全部彆人拿走了。
因此龍騰大學自然是希望寧凡繼續留在龍騰大學。
起碼以後寧凡乾出了什麼大事情，彆人也會說這孩子可以，是龍騰大學培養出來的人才。
人啊，私心還是有的，何況龍騰大學本就是頂尖的學府。