大家也都是摸著石頭過河，到底是在原有基礎上適當改進還是大刀闊斧，陳寅初突然想聽聽麵前這位學生的想法。
畢竟以後的時代是屬於年輕人的，而且她的入學成績不錯，接觸的幾次中，他也感覺的出麵前這個學生很多想法和見解都很超前。
陳麗姝以前從來沒接觸過這些，她對於教學的認知大多來自於前世孩子的課本。
不過既然陳寅初問，她還是很認真的思考起來。
“隨著時代發展，我覺得選材上要有多樣性，最好是具有趣味性。”陳麗姝說著有些不好意思的笑了：“畢竟又不是搞學術，說實話太枯燥的東西我不太能看的進去。”
陳寅初點頭，鼓勵她繼續往下說。
“還有一點就是口語能力和交際能力，現在太多的啞巴英語了，所謂學以致用，活學活用。如果不能應用到實踐中去，那學習英語的意義不大。”
“對，這一點小陳你的想法跟我不謀而合。”陳寅初有些激動：“隻是我一直在苦惱這個問題到底該怎麼解決。”
開學時候的那場英語介紹他至今還記憶猶新。
“可以開設英語聽力課和英語角。”
“什麼是英語角？”
“就是為了提高英語口語，而進行的一種英語口語練習的活動。”接著陳麗姝把自己知道的大致跟陳寅初說了一下。
隨著她的講解，陳寅初的眼睛越來越亮，等到陳麗姝說完，他已經激動的起身：“我要把你說的全都記下來，小陳你的這個提議實在是太好了。”