當然要，她可是認真好學的好學生，而且確實上課時有幾個地方沒聽太懂。
卓禹安便坐到她旁邊的位置，與她並排坐著，陸闊坐在他們的對麵，說是給陸闊補課，實際上，因為卓禹安的課本以及筆記都是放在聽瀾的麵前，陸闊的位置隻能倒著看，什麼也看不見。
他就配倒著看？
卓禹安先是給他們複習了一下昨天的內容，聽瀾昨天有一題一直不理解，但是自己回家翻輔導書，慢慢就弄明白了，所以今天卓禹安一點就更通了。
然後又到了今天上課的內容，她又有點不理解了。卓禹安很耐心，一個點一個點給她串聯起來，深入淺出地跟她講，講完，稍稍轉頭問她：
“明白了嗎？”
聲線輕柔，連表情都是溫柔的。
聽瀾似懂非懂地點頭。她對數理化屬於接受能力稍微差點的，需要後麵自己慢慢去想，才能想明白那種。
卓禹安大概看出她的症結所在了，所以繼續很耐心道
：“沒關係，你先做一道相關的習題，做完大概理順了。”
這是他根據知識點擬的題給她做。