李世民聽了捋了捋胡子，甚為滿意。
這寫過水調歌頭的小子也有被自己兒子驚到的一天，想想都覺得舒爽。
白宋確實是有些驚訝，隨後問了君子遠庖廚的意思。
李承乾的回答便不如秦家年紀稍長的文人那麼深入，還停留在男人不該下廚做飯上。
隨後的事情發展便沒有太多新奇之處。
白宋所講，無非結合上下文的句意，將更高一層的理解告訴太子。
身為明君要遠離殺戮，心懷仁義，同情弱者，此為君子遠庖廚之真意。
白宋想要講的也就眼前這些，並不想為了抬杠去解釋更多。
他相信皇上願意聽到這樣的解讀。
今日講課，不求有功，但求無過。
隻是當白宋想要翻篇找下一個問題的時候，李承乾卻沒有坐下，反而問道：“先生，齊宣王不忍看牛死的時候，為何換做羊來就不覺得殘忍呢？牛的命是是命，羊的命就不是命了？”
一群孩子聽到這個問題就很樂。
白宋不是他們的第一個老師，他們都是有過蒙學經曆的。
蒙學的時候，他們的老師都教過這一篇，所講的跟白宋也差不太多。
李承乾不是不理解這句話，而是想要引出自己的第二個問題。
先生考學生，學生也在考先生。
這個問題，不知難倒了多少教書先生。
先生每每遇到這個問題時，要麼是支支吾吾，不知言語，要麼就是突然發火轉移話題。
不管彆人怎麼想，這一群孩子單純地認為，隻要能回答這個問題的，那才是有真本事的。