每人分到一元。
這也行，神不知鬼不覺，分配均勻。
可是然後，腦殘專家就開始出題了，說什麼，一開始每人掏了十元,現在又退回一元,也就是10-1=9。
每人隻花了九元錢，三個人每人九元,3 X 9 = 27元 + 服務生藏起的2元=29元，問，還有一元錢哪裡去了？
他個仙人白白滴！這特麼不是有病嗎？這不就是吃豬腸子不掏糞嗎？
這不就是是傻子出題糊弄傻子嗎？
什麼九元、二十七、二十九的？壓根從九元那裡就是個坑，因為沒幾把九元什麼事，跟其他得數更沒毛事。如果要問優惠後分配給三個人平均多少錢，這還正常，但優惠的分配是除不開的，除不開可以拉幾把倒。挺大個人誰會為塊八角的去爭執？
這道題問的問題沒幾把用，驢唇不對馬嘴。
這就跟那種沒屁擱楞嗓子的問題一個樣，說，一個人去吃麵，要了一碗炸醬麵，之後換了一碗牛肉麵，最後不給錢。還言之鑿鑿，說牛肉麵是炸醬麵換的，炸醬麵沒吃，自然不用給錢。然後就是弱智的服.務員和老板/廚子，齊上陣......
這是嚴肅的數學題，不特麼是小品。
據說這弱智的問題還是國外大專家出的，還引起世界學者的分析。
一群大傻子，時間太多了就是，否則睡會吧時間浪費這個沒營養的問題上。
對於這樣弱智的問題，西門青覺得這就是誤人子弟。怪不得夏國學生越來越書呆子了呢，都是這樣的傻子專家教授給禍害的。
西門青認為，特殊可以介入了，查一查這些教育專家是不是國外的臥底。夏國上下五千年文化曆史，難道還要跟老外學什麼嗎？他們可都是從夏國這裡借鑒去的。
西門青認為，要學以致用，有多少知識是學生畢業後用得上的？而現在的學生累的還要死。
在教育上，西門青認為，學習內容可以不學習國外的，但學學人家西方的教育模式，人家的學生很輕鬆，可是人家的國力可不比夏國差。
為什麼，人家學以致用了，專業人才對口了。
不是西門青崇洋媚外，而是他認為，有些東西可以去借鑒，去吸取精華，去掉糟粕。而不是什麼都去學。
就像這道題，一輩子你也用不上，你費那勁乾毛？
啪！
西門青突然把數學課本狠狠摔在課桌上。
安靜的教室，突如其來的巨大的聲音，把童鞋們和於淑蘭都嚇了一跳。
徐雪瑤差點把鋼筆戳折了。
大家都詫異地看著西門青。
“老師?這道三個人住店的題是誰出的？你把他叫來，我和他談談，這不是誤人子弟嗎？”西門青認真地看著於老師說道。
童鞋們看傻子似的看著西門青。
“有問題嗎？”於老師有些懵，很納悶。
“這是誤導性教育，害處極大。本來就是二十五塊錢三人平均分配的事情，非要整出個那麼多的得數，這根這些得數有什麼關係？這就是坑，還問那一元哪去了？這是腦筋急轉彎啊？你把他叫來，我出幾個腦筋急轉彎累死他！”西門青怒道。