他們能想到的也隻能是這樣了，這樣的學生的確很聰明，儘管自己做不出來，隻要公式對應寫下來，也是能夠得到一些分數的，總比什麼都不寫的要好。
不管怎樣能讓一名學生一直不停的運算並用了這麼久的時間已經是非常不錯的。
江航的舉動還是引起了他們的注意，即使投機取巧也成功的讓他們生氣好奇之心來。
他們很想這個孩子到底在草紙上寫了什麼，試卷上寫了什麼，可是怎麼才能不引起他人注意，又不能影響學生答題節奏，畢竟能夠答題這麼久都沒有停筆學生少之又少，也是一個好苗子。
突然，一名監堂老師有了一個好主意，江航做題的草紙都差不多寫滿了，他們是可以無條件給學生提供免費草紙做題的，這可給了他們一個機會。
隻要他們去給這個學生送草紙那麼他們就有機會看到江航的試卷，是不是跟他們猜想的一樣，不用他們猜測就能夠知曉了，這不是很好的機會嗎，他們也不用這麼抓心撓肝的想這麼多了，好稀奇心一旦吊起來，真的很難放下。
這麼好的主意他們怎麼才想到呢，倒是讓他們煎熬了這麼久，於是他們拿著草紙向著江航座位走去，隻要到他旁邊將手中的草紙輕輕放到桌邊就可以了，這樣也不打擾他做題。
江航也注意到了過來的老師，他倒是不知道這位老師的想法，隻是覺得他們對這競賽還真的是很上心，竟然有這麼好的待遇，沒有草紙不用自己要，就給送來了。
送草紙的老師快速的往江航的試卷上瞄了一下，當他看清楚試題之後，整個人都被震驚了，往回走的時候驚恐的神情表露無疑。
“他是真的會做，上麵不是公式，是真正的解題過程。”回去後低聲的跟另外一名老師說道。
這句話無語如同驚濤駭浪讓兩人都不淡定了。