不陳述事情的經過，隻一味的批評指責，這不是解決問題的態度，而是在無謂的發泄情緒。
林晚澄冷下臉來，看向老師。
“老師，我還不清楚事情的經過，還沒有和我的孩子交流過。能讓我們說說話麼？”
可老師一點都不覺得尷尬，繼續自顧自說著：“我不是都給你解釋過了麼？學生之間就算有矛盾也不該動手打架！這性質實在是太惡劣了！我們可是先進班級！這次必須要嚴懲，才能以儆效尤！”
林晚澄揉了揉被吵疼的耳朵，一臉的厭惡。
“老師，您聽不懂我說的話嗎？請您安靜閉嘴！讓我先和孩子溝通！”
她不會自我感覺良好到覺得自家孩子就是最好的，永遠都不會犯錯。
如果子謙犯錯了，她一樣會教育懲罰。
但至少要先搞清楚事情的起因和經過！
很多事情並非表麵上所見的那樣，也並非是打了架的孩子就一定是錯的。
被她這樣一吼，老師隻好閉上了嘴，但臉上卻是不滿和不耐，甚至還用威脅的眼神瞪著子謙。
子謙顯得有些退縮，看了老師一眼，又不敢說話了。
林晚澄頓時了然，直接將子謙拉出了辦公室，帶到走廊上。
“子謙，不要怕，告訴乾媽，究竟是怎麼一回事？”
此時子謙終於沒那麼畏懼了，但卻又有了幾分欲言又止的遲疑。