一名鐵匠的兒子，有什麼能力成為總工程師。
有什麼本事念大學，發表論文，去國外考察。
一想到浪費那些時間，楊偉民追悔莫及。
隻求在退休之前，辦海鋼乾幾件實事。
徐天小心喝了一口，放下水杯說道：“廠長，楊總工，想要達成前兩個目標，就必須進行係統科學的學習指導。”
“來之前，我已經給我們科，定下了學習規矩。”
“算是約法三章。”
當即，徐天講出和科裡技術員的約法三章。
傳幫帶，結對子。
學習能力強的幫助學習能力一般的人。
先進帶動後進，一塊提升成績。
各自利益不衝突的情況下，徐天相信一定能夠激發大家的主觀能動性。
廠裡提供教室，就用小學和初中的課堂。
子弟學校下課，正好也到了工人們下班的時間。
對具有教學經驗的老師進行簡單培訓。
邀請廠裡上過大學的擔任臨時課堂的教師。
還可以邀請第一機械廠的青工，一塊過來聽課。
“杜廠長可是老工程師，物理基礎杠杠的。”
“咱們海鋼化學是強項，第一機械廠的物理是強項。”
“強強聯手，整合資源。”
“好啊，好一個強強聯手，整合資源。”
楊偉民開心地說道：“這樣一來，咱們就解決了兩個問題。”
“而且還是最難的理化。”
“至於語文，數學，曆史，地理，政治，問題都不是很大。”
趙大力靜靜地聽著，時不時低頭在紙上記錄。
徐天補充道：“我認為還要成立一個高考辦，專門為準備參加高考的工人，解決各種後顧之憂。”