“起立！”祝瀾突然說道。
全班同學站起身，聲音洪亮，整齊劃一：
“夫子好！”
說完同時鞠躬，聲音在整個學室回蕩。
謝夫子被嚇得差點一屁股坐在地上！
他扶著桌子顫巍巍站起來，麵帶驚恐。
咋了啊這都是？
瘋了吧？
被奪舍了？
阿彌陀佛，得趕快報告山長，請大師來做法啊！
謝夫子想跑，但腿軟了。
他看著起立的眾學子們，嘴唇動了半天，聲音都抖了：
“請......請坐？”
眾人“嘩啦”一聲全部坐回了位子上，訓練有素。
謝夫子鬆了口氣，還好還好，先安撫住再說。
冷靜機智，臨危不亂。
不愧是我！
謝夫子膽戰心驚地上完人生中最刺激的一堂課，時間一到就想跑。
結果又被一陣極其熱烈的掌聲給嚇得一個趔趄！
上課提問挨板子，下課總可以了吧？
秦雨薇第一個舉手，問夫子今天帶讀的內容是什麼意思，其他人也紛紛提出了自己的問題。
謝夫子哪敢推辭，連忙好聲好氣地答疑解惑。
“夫子，請問《學而》一篇是何意思？”祝瀾問道。
謝夫子聽到她的話，定了定心。
還好還好，應該不是奪舍。
也隻有丁字班這群油鹽不進的小子，能問出如此淺薄的問題了！
他感覺輕鬆了不少，捋著胡子，想都沒想便解釋道：
“《學而》是說，學習要注重實踐，難道不是件快樂的事情嗎？
有誌同道合的朋友從遠方來，這難道不是件值得高興的事情嗎？
彆人不了解我也不生氣，難道不是君子所為嗎？”
說罷還搖了搖頭，似乎在感慨祝瀾的無知，竟連這都不懂！
誰知祝瀾話鋒一轉，追問道：
“孔老夫子作為至聖先師，所思所言定有其內在的邏輯。
可是《學而》一篇，第一句還在講學習方法，第二句又說起遠方的朋友，第三句跑去談論君子待人之道。
這三件事之間毫無關聯，為何會放在一起？”
謝夫子一愣，還是第一次有學生敢對《論語》的內容提出質疑。
聖人的書都敢質疑，你書還想不想讀了！？
不對，瞧這幫小子的眼神兒，不是在質疑聖人，分明是在質疑他啊！
謝夫子想了想，沒講錯啊，他念書時夫子就是這麼教的啊。
可仔細一想對方說的，好像又有那麼億點點道理......
這時，又有彆的學子提出問題，謝夫子擦了擦腦袋上的汗，趕緊先去解答彆的問題了。
還好還好，那個姓祝的女學生沒有繼續追問。
最後，謝夫子是扶著牆走出丁字班的，整個人都快虛脫了。
有彆班學子路過，瞧見他這副模樣，好心上來攙扶。
“謝夫子，您沒事兒吧？”
“這幫丁字班的笨蛋，把夫子都給氣成這樣兒了！”
“簡直是孺子不可教也！謝夫子，不要和這些無可救藥的蠢材計較！”
謝夫子顫著聲音：
“快、快去告訴監院，速請大師前來做法！”
這天夜裡，謝夫子從淩晨三點多的床上睜開眼睛。
“所以孔老夫子那三句話，到底是啥意思呢？”