還在張玄貼心的把這兩幫人給分開了，侯寧每次上課隻需要麵對一種人群，要是兩幫人混雜在一起，他都不知道該怎麼去教人識字。
識字的課文也是張玄編撰的，說是編撰也不恰當，其實就是將他那個世界的《千字文》給抄了過來。
《千字文》作為一篇識字的文章，在保證了一千個字字字不相同的時還能做到對仗且有邏輯，實在是非常難得，是十分優秀的啟蒙識字教材。
這麼好的東西，張玄自然是不用白不用！
“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。不得了，不得了啊！一篇識字課文竟也能如此辭藻華麗，文采斐然！關鍵還能做到字字不同！乾王殿下不愧是我們北涼的大文豪啊！”
聽著同僚拍的馬屁，侯寧暗暗後悔，自己怎麼就反應慢了一拍，光顧著看文章了，竟然忘了吹捧一下寫文章的人！
不過侯寧很快就發現這種機會很多，因為他們所在的這個地方新鮮玩意兒實在太多了。
在前往食堂的路上，侯寧發現一堆人正在將一根根竹條紮成捆後插在地上，還有一些人則在旁邊攪拌著一堆泥土，於是他心念一動立馬對走在隊伍最前方的張玄問道：
“乾王殿下，這些人在做什麼啊？”
張玄看了一眼旁邊正在修建教學樓的流民們，隨口回答道：“這是你們日後的教學樓，現在的木草棚太簡陋了，遇到大風大雨不好應對！這種竹筋混凝土樓造好後，彆說風雨便是地震也能防一些！”
張玄自然是想用鋼筋混凝土的，但後世隨處可見的鋼筋，這會兒張玄一條也拿不出來，冶金水平不過關，就算偶爾有好鋼，量也不夠，隻能用來打造“神兵利器”。
竹子的強度自然不及上好的鋼材，但勝在便宜易得，而且也夠用了，畢竟張玄也不是造什麼摩天大樓。
其實這種竹筋混凝土建築在張玄的前世也見過，雖然是鋼材不夠的湊合用的，但也依然屹立了幾十年。
之前張玄修小水電的時候就已經牛刀小試一把了，這會兒造教學樓更是沒啥難度。
這些流民的乾活熱情也很高，畢竟這學校修成後是給他們孩子用的。