秦雨拍開陳遠的手，“當初調查到什麼呢？”
王老師把眼鏡片擦乾淨之後，才說出了當初調查的流程。
學生成績下降得太快，身為班主任應該先了解清楚學生成績下降的原因。
按照流程先詢問學生，如果在這個階段就能了解到原因，接下來就加以乾涉解決問題就好。
但如果詢問學生得不到什麼結果，那就要從學習環境和家庭因素裡麵找原因。
說到學習環境。
王老師看向陳遠。
眼鏡隨著他的抬頭而有一麵反光，藏在反光鏡片下的眼睛很渾濁。
“我記得當初你們的關係不錯，很多次我從花園經過，都能看見你們往補習班那走。”
秦雨看向陳遠，“我以為你們隻是普通同學關係。”
陳遠不否認，“我們上學的時候是經常在一起玩鬨，但畢業之後，他就斷了和所有人的聯係。”
“我知道，他自尊心很強。覺得他隻考了個普通三本，會在我們麵前抬不起頭來，所以斷了和我們的聯係。”
他看起來苦惱又傷心，似乎很重視這段因為畢業結束的感情。
“但是我們是朋友啊，我們怎麼會因為這種事情嘲笑他？我們反而還會因為他能考上三本而開心。”
“畢竟以他當時的成績，能考上三本是一件很不容易的事情。”
的確，在畢業之後，我斷絕了和所有同學的聯係。
但不是陳遠口中的，因為隻考上了個三本。
我並不因為考上三本而自卑，那種情況下，我能考上大學已經很不容易了。
之所以斷了聯係，是想和這幫人切割。
我不想他們日後再出現在我的人生裡。
我沒想到的是，他們不僅出現在了我的人生裡，還奪走我的生命。