朕要的，是可以敗壞國運的奸佞啊！
罷了，禮部這群家夥靠不住。
還得朕親自上！
大周的科舉是采用兩種題目。
一種叫做“貼經”，一種叫做“策論。”
“貼經”，就相當於填空題加上閱讀理解。
在四書五經上摘取一段，然後去掉幾個字，讓士子填寫上去。
然後簡單概述下那段話的意思。
這就是基礎知識測試，隻有通讀四書五經的士子，才可以進入下一輪測試。
“策論”便是對一個題目發表議論了，相當於現代的申論。
在最初的時候，策論並非針對科舉的。
這是古代帝王廣開言路，讓眾臣討論國家大事的一個方法。
逐漸演變成科舉考試的一類。
李天擬定的，便是策論的題目。
“盤點曆朝昏君”！
李天看著這個考題，滿意的點頭。
策論不是要廣開言路嗎？
朕要向全天下的士子詢問，究竟如何才能當一個昏君！
禮部尚書江德看見這個題目，差點一下昏過去。
陛下要士子盤點曆朝昏君？
這是想乾嘛？
震驚過後，江德開始思考。
按照賈仁義的說法，江德揣摩著聖上的“深意”。
陛下這是想讓士子們警示他啊！
陛下都如此聖明了，還讓士子給他盤點昏君亡國的慘痛教訓！
不愧是千古一帝！
江德感動的淚流滿麵。
陛下都這麼完美了，依然不忘時刻反省自己。
甚至還讓科舉的士子們進言，總結以往經驗。
這是何等的精神啊！